近日，据《扬子晚报》报道，南京师范大学、南京晓庄学院等高校入选了江苏省教育厅“卓越小学教师培养计划改革项目”，试点培养小学全科教师。“全科教师”进入小学后，不仅能教语文、思想品德、当班主任，连数学也能一起“拿下”。

对此，有网友调侃道：“‘你的数学是体育老师教的’这句话再也不是一句玩笑话啦。”

玩笑归玩笑，此消息一出，立即引来了众多网友的讨论，有的认为这是好事，既能解决师资不足问题，又有利于孩子的全面成长，可也有人担心，这样综合素质的老师到底能不能胜任所有课程。

近日，记者走上街头，采访了部分市民，每个人都表达了不同的想法。

支持方：这是好事

市民华先生：我上小学时就一个老师

家住开发区桐柏的华先生，今年35岁，他告诉记者，自己上小学时，从一年级到四年级就只有一位班主任老师，既教数学也教语文，就连音乐、美术、体育也一起拿下。华先生说，那时虽然有课程表，但老师还是可以随意调整上课内容，比如说，语文课文比较长时，老师就会拿出两节课连着讲；看到学生学习累了，即使下节课是正课，老师为了调解学生情绪，也会上一些副课，“小学低年级的课程比较简单，老师完全可以胜任。”华先生说，至于体育课、美术课、音乐课，老师当然会教的比较简单一些，体育课以体操和各种游戏活动为主，不会设置短跑长跑之类的课程；美术课老师也不会讲专业知识，只是教学生画一些简笔画；而音乐课就是唱歌。“不过这些都不重要，重要的是学生玩得都很高兴，毕竟那时年代不一样，没有谁会想着在音体美等方面有所发展。”

华先生觉得，自己的童年过得相当有乐趣，而且和老师的关系很好，几乎每周末都和同学去找老师玩，这样更加加深了对彼此的了解，“感觉像无话不谈的亲兄弟姐妹一样。”

市民贺女士：有利于孩子全面发展

市民贺女士觉得小学全科老师这个政策可行，因为全科老师更能发现学生的优点和潜在能力，对学生的认识也比较全面，更有利于因材施教。

贺女士说，小学阶段专科知识不需要那么深，家长在辅导孩子作业时，不也是语文数学都得管吗？家长做什么工作的都有，老师毕竟是每天都接触这些知识，既然家长都能做，那老师就更没问题了。

“全科老师在教数学时，可能会发现学生对哪个汉字的理解不对。其实各科之间是有相通之处的，比如画画时需要想象力，而语文中的看图写话同样需要想象力，”贺女士说，教语文、数学，又教品德社会等其他课程，有利于老师把各科融会贯通，从而对孩子的发展有很大好处。而且全科教师能够长时间的陪伴学生，从而更能通过言传身教影响孩子的生活态度以及人格的塑造。

反对方：老师顾不过来

市民张大爷：学生这么多，老师吃的消吗？

采访中，张大爷表达了自己的想法，他认为现在一个班级的学生太多，让一个老师对全班学生进行全天候的教学，想想都可怕，“老师会累吐血的。”

张大爷告诉记者，自己的孙子在市区的一所小学上一年级，班里足足有七十五名学生，老师判改一科作业都需要近一小时的时间，如果好几科的作业都需要一个老师来判改的话，老师就没有休息时间了，况且各个学科都要备课，这工作起来简直太累了。“这才一年级，题目很简单，到了三四年级课程难度增加了，老师哪里吃得消。”

市民夏夏先生：术业有专攻

“常言道，术业有专攻，全科教师能教好孩子吗？”采访中夏先生对记者说道，只要老师负责任，一心扑在学生身上，哪个老师都能发现学生的闪光点，这与老师是否是全科教师无关。

夏先生说，想必大家在上学时都有自己喜欢的科目，不喜欢的基本上成绩也不会好到哪去。每位老师上学时亦是如此，讲述自己不擅长的课程，估计也很难讲明白，或者根本就没有心思去研究。

“两个数学老师在一起，可能会研究这道题怎么讲学生更容易理解；两个体育老师在一起也许会讨论如何让学生跑得更快跳得更远；可以要是一个数学老师和一个体育老师在一起却只能说这个学生性格如何，那个学生是不是有礼貌。”夏先生说，毕竟专业不一样嘛。俗话说：不怕百招会，就怕一招精。只要把一科研究透了就很好了。